9月10日至10月12日，我有幸参加了由美国旧金山城市学院和中山市教育局联合举办的中学英语骨干教师培训。这次组织的骨干教师培训学员一行13人，在教育局人事科李海芳老师的带领下，赴美进行了为期一个月的培训和文化交流。虽然只有短短的一个月，但学习机会难得，所以我倍感珍惜。这次美国教育培训之旅让我们开阔了眼界，更新了一些观念，收获了思想，也令我们深刻地感受到中美两国教育文化之间的差异，引发了我们对现行的中国教育一些现状的反思。 
　　一、培训课程设计合理，内容丰富多彩
　　旧金山城市学院为培训项目量身定做了课程。此次为我们授课的老师几乎都是城市学院的老师，其中一位还是伯克利大学的荣誉教授。内容包括英语教学法;美国教育制度;美国亚洲人历史;双语教学理论; 学习风格与交际活动;词汇教学; 如何进行听写等课程，对提高我们的教育教学水平有很大帮助。在这一个月内, 我们参加了有两次深入课堂观察, 虽然是听的是成人培训课,但老师的敬业精神令人佩服。每人做了2次presentation（展示），其中一次介绍中国教育现状的是对外公开的，还要面对公众回答问题。进行了两次实地参观、听取介绍和座谈互动，还去伯克利大学听了一场专题讲座。 
　　虽然远离家乡，但我们仍深切感受到了当地华人的热情和关照。刚去的第一个星期，旧金山领事馆的教育参赞邵巍就在领事馆接待了我们，对我们嘘寒问暖，并邀请我们参加了9月26日举行的庆国庆63周年的晚宴，我们是多么的幸运，因为这次晚宴只是当地有声望的华人才可以参加。我们还有幸参加了当地华人团体举行的庆祝国庆的晚宴，与中国中山同学会的朋友们共度中秋佳节。 
　　每到周末，中山同乡会的朋友或培训项目的负责人Louise 和Ken就会组织我们参观旧金山的风景名胜，领略当地的风土人情。我们还参观了伯克利大学，和斯坦福大学。由于每天放学早,因此放学后,我们也会或坐车或走路去逛逛旧金山这座美丽的城市. 
　　二、美国的教育感悟 
　　1. 美国学制实行12年制义务教育，即小学5年，初中3年，高中4年。美国教育的办学形式十分灵活，有公立学校、私立学校、社区学校和教会学校等。学校有很大的办学自主权，只要在不违背州和学区所制定的法律、规章的前提下，可从实际需要出发，灵活办学。比如在具体的课程安排和教材选用上，学校有很大的自主权。 
　　2. 独具特色的校园格局。美国的校园是没有校门的，外表都极为普通，没有雄伟的大门和标志性的建筑，没有围墙，校名只是标在进入学校主要路口的一块牌子上，或标在一堵低矮的墙上，很简朴，从路旁经过很难看出这是一所学校。 
　　3. 彰显个性的环境布置。美国中小学校实行小班化教学，每个班级学生不超过30人。教室设计五花八门，不拘一格。教室里贴满了五颜六色的图片，各式各类的表格、知识性、游戏性卡片、地图等；墙壁上张贴着许多学生自创的作品，有书画作品、作文、手工作品等；此外，教室桌椅摆放的形式也各不相同。都是教师根据自己的教学需要来摆放的。有的摆成半圆状，有的摆成几个小圆，有的分成几个大组，相对而坐，有的甚至一组朝前，一组朝后，一组朝左，一组朝右，五花八门。 
　　4、严谨有序的学校管理。 
　　赴美之前，我们一直认为，美国是一个民主自由的国度，美国人很宽松、很自由，美国的学生更是没有纪律可言。其实不然，美国对中小学生的管理是严谨有序的，在校园里，没有追逐、打闹的现象，在学校课室、走廊等各种场所都贴有班规、校训、行为准则等提示牌，时刻提醒学生要注意行为规范。在参观的几所中小学校里，我们都会看到这样的情景：下课学生离开座位时会把椅子放回原处，在走廊、楼梯行走时自觉地靠右行；无论是碰见老师还是参观者，都主动地让路、打招呼； 
　　一个月的学习虽然短暂，却使我受益匪浅。无论是教育方法还是教学理论方面，我都有深刻体会。他山之石，可以攻玉，相信在今后的教学工作中，我所学到的东西一定有用武之地。