首届伯鸿书香奖颁奖仪式暨伯鸿书香论坛，4月20日在文化名人、中华书局创办人陆费逵（伯鸿）的家乡浙江省桐乡市举行。中山市政协委员、中山市中山图书馆馆长吕梅荣获首届“伯鸿书香人物奖”（提名）

　  伯鸿书香奖由中华书局、浙江省桐乡市人民政府发起，联合光明日报社、中国阅读学研究会共同主办，两年举办一届。首届评奖于2013年7月在北京正式启动，以“阅读丰子恺”为主题，下设“伯鸿书香人物奖”“伯鸿书香组织奖”“伯鸿书香阅读奖”三大奖项。“伯鸿”二字来自中华书局的创办人陆费逵(字伯鸿，祖籍桐乡)。“伯鸿书香奖”秉承陆费逵先生献身书业、推动文化繁荣的精神，对在全民阅读推广方面做出特殊贡献并产生一定社会影响力的民间团体(组织)和个人予以表彰和鼓励。

　  据悉，编剧史航荣获“伯鸿书香人物奖”， 陕西省咸阳市“万卷书屋”创办人冯强文、中山市中山图书馆馆长吕梅、北京读书形象大使贺超、信阳市平桥区区委书记王继军等4人荣获“伯鸿书香人物奖”（提名），豆瓣网等荣获“伯鸿书香组织奖”，16篇优秀文章获得“伯鸿书香阅读奖”。这些获奖的个人和团体(组织)大多来自民间，他们自建图书馆、微博荐书、创建读书会、提供读者交流平台……用自己的方式为推广阅读做出了贡献。

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　   吕梅：播撒阅读的种子

　  大学时学图书馆专业，工作后做图书馆员，51岁的广东省中山市中山图书馆馆长吕梅，已经和图书馆打了三十多年交道。三十多年来，吕梅对图书馆的感情不仅一点儿没有变淡，反而是与日俱增了。
　  近些年，吕梅发现，随着生活节奏的加快，业余休闲娱乐方式越来越多，公众的阅读态度、对图书馆的依赖程度都悄然发生着变化。2006年，藏书60多万册的中山图书馆，多媒体和阅览室可以为读者提供五六百个座位，但平时每天到图书馆借还书的读者只有400人次，市民年均借书量仅为30多万册，是馆藏书总量的50%。
　  树精灵是电影《阿凡达》中地球生态环境的守护神，在吕梅看来，阅读之于人类文化，犹如树精灵之于地球生态。面对阅读生态的难题：读者到馆率、阅读率低位徘徊，图书馆人该做些什么？吕梅的思路是：从娃娃抓起。
　  2007年，在吕梅的推动下，由31位老师和2位中山图书馆馆员组成的“图书馆意识教育宣讲团”在中山市成立，在全市所有中小学开展免费宣讲活动。这个宣讲团的宗旨就是把图书馆的办馆理念、社会职能和图书馆的宝藏介绍给广大少年儿童，并通过“图书馆亲子之旅”系列活动让孩子们走进图书馆、利用图书馆，增强图书馆意识，提高文化信息素养。
　  吕梅认为，少年儿童是阅读推广的主要群体和最重要群体，阅读兴趣、阅读习惯的激发和培养应从幼儿抓起。作为图书馆人，应该有更大的胸怀，更远的眼光，应从培养忠诚的图书馆读者，转向培养忠诚的阅读者。
　  2009年，在吕梅的倡导下，“树精灵使者团”成立。随着一批批有志于从事青少年阅读推广的“树精灵”成员的加入，阅读生态有了更多的护卫者。通过开展亲子阅读、故事会、班级读书会、图书真人秀等，“树精灵使者团”不仅对适合少儿的阅读形式、阅读内容进行了探索，也让阅读的理念和阅读的方法得以传播。
　  也是在2009年，吕梅受聘首届中国图书馆学会青少年阅读推广委员会主任，她有机会在更广阔的领域推动青少年阅读。她策划组织的“唱响儿时的歌谣”中华童谣征集活动、“绘出心中的童谣”全国少年儿童童谣绘画创作征集大赛、“四地共读一本书”、“雅言•经典•诵读”之“全国少年儿童经典读物情景剧视频大赛”、“在科学世界里畅游”青少年科普阅读系列活动、“纪念辛亥革命100周年——中山杯”全国青少年故事大赛系列活动等数十个全国性系列阅读活动，吸引了全国十几万少年儿童参加，近400多家次图书馆参与到阅读推广活动中。
　  在这些活动中，吕梅对“四地共读一本书”读书征文活动感触颇深。这次活动以“阅读爱，唤醒爱，实践爱，丰富爱”为主题，由中山市中山图书馆出资采购四套二百余本适合中小学生阅读的图书，广东中山市、宁夏银川市固原市、陕西安康市每地一套，供孩子们同时阅读。孩子们读后撰写的读书心得，经专家评审后结集出版。吕梅说，通过这次“爱心阅读”，东部地区的孩子与西部地区的孩子共享阅读、共同成长，对很多人的未来会产生深远的影响。
　  对于阅读推广，吕梅在宣传，在行动，也在思考。她常常问自己：在阅读推广中，青少年想要什么？他们该要什么？从中又能获得什么？她认为，首先要在对的时间选择对的读物开展对的活动。在推广阅读时，不仅要有良好的动机，还应在少儿恰当的阅读时机选择恰当的阅读内容、设计出恰当的阅读活动形式。
　  要遵循少儿记忆与认知规律、掌握少儿天性及特性、选择不同年龄段的阅读内容、策划不同年龄段的阅读形式，建立阶梯状、螺旋状的阅读体系。与此同时，还要要传递正确的阅读理念，吕梅说：“若阅读能够点燃一盏照亮少儿心灵、引领少儿走向光明之灯，则多多益善。若不能点亮少儿心灵、聚积正能量，那么就是污染，多多益恶。”
　  吕梅还归纳了四种阅读推广的方法：一是引导。对于缺乏阅读意愿的人，应通过生动有趣的阅读推广活动，引导他们逐步形成阅读的意愿。二是训练。对于那些有阅读意愿但尚未学会阅读的人，应通过设计系统的阅读方法及各类阅读活动训练其掌握阅读技能。三是帮助。对于那些有阅读障碍的人群，应通过阅读推广服务改善及消除阅读困难人群的阅读障碍。四是服务。对于那些具有较强阅读能力的人，应通过搭建阅读交流平台、让其分享阅读、碰撞思维。
　  “去年到贵州凯里开会期间，受邀到一所中学讲座‘阅读滋润童年’，800多孩子，那单纯、渴望、热切的眼神，对阅读的追捧，深深地打动我，我觉得，不是孩子们不爱读书了，而是我们家长、成人错失了孩子们需要开启心灵的最佳时期，没有很好地利用图书这种人类的智慧结晶给予少儿及时的心灵滋养。”吕梅说，她相信那些因阅读而在心田埋下真善美、孝敬惜、宽容与接纳、责任与担当、正直与勇敢的种子的孩子，必将结出健康、幸福、包容、快乐的果实。
吕梅希望像美国图画书作家芭芭拉•库尼所作的《花婆婆》中的艾丽丝一样，在少儿幼小的心灵中播撒阅读的种子、播种幸福的种子，“做一件让世界更美丽的事”。